Organisatorische Herausforderungen

Bei der Vorbereitung des Projekttages stellten sich Fragen und Herausforderungen. Möglichst auch externe Referenten und Trainerinnen einzuladen, war schnell beschlossen. Doch wie sollte man mit deren Honorarforderungen umgehen? Die Schulleitung war einverstanden, einen Teil der Kosten zu übernehmen, den Rest sollten die Teilnehmenden tragen. Um allen die Mitwirkung an allen Projekten zu ermöglichen, bezahlten alle Jugendlichen einen geringen Betrag, unabhängig davon, wie teuer ihr Workshop tatsächlich war. Dieses Vorgehen erwies sich als für alle akzeptabel.

Einige Referenten und Kollegen konnten nur einen halben Vormittag füllen, alle wollten jedoch mit kleinen Gruppen von 15 bis 20 Teilnehmern arbeiten. Das Problem der „ganzen und halben“ Workshops ließ sich bei der Projektwahl berücksichtigen. Nachdem die angebotenen Themen einige Tage in der Cafeteria aushingen, konnten die SchülerInnen ihren Erst- bis Drittwunsch auf dem Wahlzettel markieren. Wer einen „halben“ Workshop wählte, musste mindestens einen weiteren halben nehmen.

Einige der kleinen Lerngruppen mit größerem Platzbedarf (etwa wegen Sportmatten oder Stuhlkreisen) mussten in externe Räume ausweichen. So absolvierte eine Gruppe ein Probetraining im Fitnessstudio, eine andere nutzte den Seminarraum einer Beratungsstelle, eine weitere besuchte die Praxis einer Hebamme. Das Schulgebäude zu verlassen werteten die Teilnehmenden überwiegend als Pluspunkt.

Die Hausmeisterin meldete übrigens zurück, dass sie am Projekttag kaum „Fluchtverhalten“ wie Toilettengänge auf den Fluren beobachtet habe. Offensichtlich konnten die Projekte die Aufmerksamkeit der Teilnehmenden fesseln.

Vielfältiger Nutzen

Im Nachhinein befragt, nannten die SchülerInnen folgende Highlights: An erster Stelle stand „Crash-Kurs NRW“. Hier berichteten Vertreter von Polizei, Feuerwehr, Notfallmedizin und -seelsorge von realen Unfallsituationen mit jungen Verursachern aus der Region, um eindrücklich vor riskantem Verhalten im Straßenverkehr zu warnen. Besonders gut bewerteten die Teilnehmer auch den Theaterbesuch, das Resilienztraining, den Hebammenbesuch, das Wendo-Training - „eigentlich alles!“

Für das Elisabeth-von-der-Pfalz-Berufskolleg hat sich die aufwändige Organisation des Projekttages ebenfalls gelohnt: Das Etablieren von verhaltenspräventiven Gesundheitstagen vertieft das Profil der Schule. Ein beachtenswerter Event mit außerschulischen Partnern bietet gute Möglichkeiten für die Presse- und Öffentlichkeitsarbeit zusätzlich zur Dokumentation auf der schuleigenen Homepage. In diesem Fall sendete sogar das Schulradio „Elli“ eine Reportage im Lokalsender Radio Herford. Außerdem sind Aufbau und Pflege eines Netzwerks von Beratungsstellen und Gesundheitsexperten für die berufliche Ausbildung immer ein Gewinn. Im Sinne der Nachhaltigkeit werden Elemente des Gesundheitstages dauerhaft Eingang in den Schulalltag finden. Künftige Projekttage profitieren von bestehenden Kontakten und den Erfahrungen bei der Organisation.